水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光；書本靜默，相看而生詩意。讓聾孩子的生活充滿詩意，充滿活力，就從每天早晨的誦讀開啟，開啟美好的誦讀時光。

         低年級的孩子學好語文，“字、詞、句”是基礎。我們低年級段，就從最基礎的開始，夯實語文基礎，練好基本功，提高孩子們的語文素養。

                     字

       語文的魅力，就在于它古老的漢字。漢字承載了中華民族五千年的文化歷史，散發著不朽的魅力。對于孩子們而言，學好漢字是語文學習的基石。

      我們低年級段老師，充分利用晨讀時間，運用多種形式，讓孩子們反復、多遍讀記生字，及時復習、鞏固學習過的字。根據孩子們遺忘的規律，讓字與孩子們多見面、常見面，牢固記住每一個字。

       讀，字字入目，字字響亮，字字音準，字字分明，不誤一字。

                      詞   

     由字到詞，是字與字的疊加，是字本身的升華，是字質的飛躍。讓孩子們感受字與詞的魅力，感受大語文的無窮魅力，培養孩子們學習語文的興趣。

      朗讀詞語，品讀詞語。在大聲的朗讀中，“口、手、腦”并用，是理解詞語的方法之一�；�抽象為具體，在讀中感悟詞語的意思，用手語精準表達，有時一個簡單的演示，比費盡口舌講解，理解的更快。朗讀詞語，一個個小老師有模有樣，在讀中展示自己，督促自己。

       讀，詞詞入腦，詞詞理解，詞詞手語精準，詞詞準確運用。

                     句

      由詞到句，是詞與詞的有序排列，是字、詞又一次質的飛躍。一個個精美的句子，讓孩子們感受著中華文化的博大精深，感受著語言的魅力。

       朗讀句子是孩子們進行閱讀的起點，是孩子們完成閱讀的一項重要基本功。迎著早晨的陽光，把每個句子大聲朗讀，把文字轉化成有聲語言。大聲朗讀中，孩子們讀出停頓，讀出語感，讀中感悟。聽，聾孩子們也能有朗朗的讀書聲！

      讀，句句入心，句句感悟，句句能有所提升。

　　心有所向，必有所往，夯實基礎，篤行致遠。每天的晨讀時光，日積月累，讓聾孩子們在潛移默化中提升自我，厚積而薄發。

       誦讀的魅力，會影響孩子們的一生，也會在每個孩子心中生根發芽，悄然怒放！

編輯：秦晗

圖片：低年級組全體老師

審核：祁學軍