優化寫作訓練 提高寫作能力 

濮陽市特殊教育學校   武益梅  13721700258

科目：中學語文   

內容提要：為培養學生的寫作興趣，用循序漸進的方式訓練學生的寫作能力，我主要從以下三個面進行訓練。首先要重視素材積累；其次要講究構思立意；最后是提高文章的整體把握能力。

語文課程標準對寫作總目標作出了這樣的規定：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思；能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作�！备鶕�這個目標，一篇好文章就要求學生不僅要有自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，還應該對生活現象有所思考。很多學生一提起寫作文就叫苦不迭、抓耳撓腮。針對這種情況，我認為，作文輔導可以用循序漸進的方式來訓練學生的寫作能力。 

首先要重視素材積累。俗話說，巧婦難為無米之炊，很多學生在寫作文時感到無話可說或空泛乏味，就是緣于平時積累素材較少。中學生要想寫好作文，就必須從積累生活素材開始，而生活素材的積累，首先必須牢固地樹立生活即語文的觀念。要把語文學習的目光從課內轉移到課外，從學校轉移到社會，把日常生活都當成是學習語文的大好機會，熱愛生活，貼近生活，感受生活，這樣，學生才會感到語文學習具有廣闊的天地。在教學實踐中，教師要通過豐富多樣的教學形式，把關注生活、體驗生活這種觀念內化為學生的一種自覺行為，養成良好的語文學習習慣。與此同時，教師也可以在課余時間指導學生有目的、有選擇地閱讀瀏覽一些書刊，以擴大學生的視野。 

其次要講究構思立意。魯迅先生說：“選材要嚴，開掘要深�！彼�謂“開掘要深”，指的就是立意要深刻。怎樣才能立意深呢？學會多角度構思就是卓有成效的方法之一。我們可以從“寫作對象”的角度構思，這種構思角度是一般人寫文章時的習慣角度，仔細分析一下，它還可以分別通過寫作對象中的人、事、景、理、情幾個方面來構思。也可以從“作者”的角度構思。這是一種比較特殊的構思角度，其特殊性主要表現在這種構思是基于作者所特有的性格、感情、經歷以及愛好、職業之上的。還可以從“讀者”的角度構思。這個構思角度包括讀者、社會以及除了寫作對象、作者以外的其他角度。構思時要從客觀的、全局的角度來考慮，從點到面，由表及里，不就事論事，做到面廣義深。 

第三環節是提高文章的整體把握能力。如何用恰當的形式表現主題，怎樣才能使學生更好地抒發自己的感情？這需要表達的技巧。課標要求習作“能根據表達的中心選擇恰當的方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。我們在實際教學中可以具體指導學生從以下方面著手：一是從事物內在聯系出發做到意思連貫、層次分明；二是繁簡適度突出中心；三是巧妙安排銜接與過渡；四是注意內容的交代和照應；五是潤色開頭和結尾，一個準確生動的詞語、一段靈活善變的句式、一組巧妙貼切的修辭等都可以使文章增色。 

總之，文章寫作是一項具有創造性的思維活動，它不是一蹴而就的事情，也不是靠紙上談兵式的說教就能提高的，它需要一個較為長期的積累思考和練習的過程。我相信通過全面而有針對性的訓練，學生的寫作能力一定會得到有效的培養，學生的寫作水平一定能得到提高。